呢喃 2014

29 Dec, 2014
夢的記憶
遙遠的記憶，鎖在夢裡
在夢醒的人世，它們沒曾發生過

16 Dec, 2014
縈繞
鬱悶
呆滯

05 Dec, 2014
五點鐘去天光墟
聽到喊
https://www.youtube.com/watch?v=fwN8LoSgMVo

29 Oct, 2014
傳統
幾多傳統無人繼承

18 Oct, 2014
comfort zone
從頭認識自己的comfort zone，心裡的，和空間的。
當超越了comfort zone，進入更大範圍，
也從頭認識，這更大也許更舒服又更難突破的comfort zone。

02 Oct, 2014
慾望
梁振英被壓抑的
（又被唐英年jerk到早洩的）
慾望
－－防暴警、催淚彈
都滿足了
因為佢有權民眾被壓抑的慾望又是甚麼？
不是公民提名、遲洩兼早漏的佔中®、或誰下台
－－那些訴求
我是指，長久壓抑
不能說出口的
或不自知的
甚麼

02 Oct, 2014
畫畫筆記（卅八）：觀火
有甚麼比，全世界上街了，而你被困在室中作畫，更難受？

12 Sep, 2014
畫畫筆記（卅七）：集中營
不眠不休，懶得動身吃喝，忍著餓，
就算水泡麵包掛頸上，低頭去吃都嫌煩，
除了把它畫完，沒有別的解決方法，任何安慰都無效－－
進入集中營，集中精神那個集中。
有酒也好，神經不用繃緊，紅酒就免了，會睏睡。

10 Sep, 2014
無聊
別太忙，
也別太百無聊賴，
太無聊會喪志。

06 Sep, 2014
豬餿
從前遇過扮豬食老虎者，有借無還，曰「收藏」之，雅賊也，到底算有品味；
近來遇到扮勁食豬餿者，撈fund而無實務，無酬外判，鳴謝叨光，騎劫人脈再撈fund，不愧高手，但俗不可耐。

24 Aug, 2014
擦膠
蜻蜓牌 mono 擦膠，可擦走些少未乾透的油墨，
但Pentel牌 “Hi-polymer soft” 就不能了。

21 Aug, 2014
飽滿
羅文樂語：
飽滿作為美學
書法／字體的精粹
如書法招牌飽滿的筆劃
如飽滿的凳腳造型我說飽滿即「吹脹」也
羅曰：
吹唔脹又要雕花，victorian style也

19 Aug, 2014
最後或最初
也許到最後只能謀求最大共識
與初衷相距甚遠
而初衷是甚麼
亦沒法在最初識曉
只有後來追認

16 Aug, 2014
秋柳詩
相逢南雁皆愁侣，好語西烏莫夜飛

–王士禎

14 Jul, 2014
潔癖
潔癖也是因為視力太好

11 Jul, 2014
十大最憎之六：看你是學生份上
三四個晚上每晚花粒幾鐘回答你的訪問／功課，
就看你是學生份上，覺得可以寄予些少希望，做人唔使咁絕，
一條條行貨問題諸如問畫漫畫的前途怎樣或你怎樣維生，
每晚抽點時間逐題思考，寫好答案，撳個send掣回信﹣﹣
你得到的回覆往往是，
沒有回覆，
多謝兩個字都沒有。

04 Jul, 2014
畫畫筆記（卅五）：跳蚤
腳下的黑黑細細的擦膠碎
有隻跳蚤跳跳下

26 Jun, 2014
畫畫筆記（卅四）：安心
工作前／時的安心大法：
洗衫，吸塵，拖地，打掃……若然髒到不能集中工作，是時候清潔一下。

21 Jun, 2014
live
未看過又最想看的live，排名不分先後：
Ego-Wrappin’
Leonard Cohen
Tindersticks
Kings of Convenience
粉紅A

15 Jun, 2014
身體／靈魂
Maillol與舟越桂，身體與靈魂。
站在它們面前，令人無地自容。

12 Jun, 2014
四個字
吐氣揚眉

08 Jun, 2014
一世
那些音樂，
確實係會跟你一世。

08 Jun, 2014
暈車浪
已然習慣了平路，
竟受不了暈車浪。
這不是比喻。而有愧於這整個
巴士文化。

04 Jun, 2014
畫畫筆記（卅三）：不說
腦中有句話，可能只和一兩個人說過，
不敢說出口因為那可能只是晦氣話，怕說了會喪志。但後來，到了另一個處境，
它變了一句警惕自己的說話。

02 Jun, 2014
想做的事
有想做的事已很難得，
有要求就不要假手於人，令人受氣受苦受罪，
就把實現它的技術和語言，從頭學起，
所有人已把最基本的方法放了上網，
無得偷懶，
不能認老。

26 May, 2014
小學校歌
我要真誠，莫負人家信任心
我要潔淨，因為有人關心
我要剛強，人間痛苦才能當
我要膽壯，奮鬥才能得勝
我要膽壯，奮鬥才能得勝後來長大了才知道原本有英文版：

I would be true, for there are those who trust me
I would be pure, for there are those who care
I would be strong, for there is much to suffer
I would be brave, for there is much to dare
I would be brave, for there is much to dare

也原來還有第二節，都不記得，只識背第一段。
中英對照又有延伸更多意思。

我要愛人，愛敵也愛淪落人
我要施贈，心誠義重財輕
我要虛懷，不忘我身多弱點
我要向上，學主榜樣助人
我要向上，學主榜樣助人
I would be friend of all—the foe, the friendless;
I would be giving, and forget the gift
I would be humble, for I know my weakness
I would look up, and laugh, and love, and lift
I would look up, and laugh, and love, and lift

小學幾年前已被殺校，有些東西也不見了。
今宵多珍重。

16 May, 2014
畫畫筆記（卅二）：筆尖（暨十大最憎之五）
一、刨鉛筆時，或者刀片磨鈍了，又或者筆芯沒好好嵌在筆桿的中心軸，令人一刨即斷芯；
二、刨鉛筆時，或者刀片磨鈍了，又或者筆桿木頭太硬太粗，刨極都唔尖；
三、刨鉛筆時，鉛筆或曾摔地上，裡面斷了芯，刨一下斷一下，結果整枝筆刨光了，都未用到來畫；
四、刨鉛筆時，刨到最後段，發現筆芯竟比正常短了五份一，原來廠商偷工減料，只得一枝空心筆桿；
五、刨鉛筆時，或者刀片磨鈍了，筆尖的尖峰崩頭了，岩岩參參，一劃劃了幾條線出來；
六、刨鉛筆後，畫一條長長的直線，那麼聚精會神，手又定，偏偏半路突然斷了筆尖，卜一聲，嚇死人。

16 May, 2014
畫畫筆記（卅一）：背景音樂
畫重複的筆劃時，例如把黑色塊慢慢填黑，
可以不用腦袋、不用思考畫面，（亦適合失眠時畫）
這時可以聽網台（只限免費），
各種論政節目、神秘節目，汁都撈埋，
聽累了，就改聽音樂。
但如果要思考畫面的時候，網台就聽不入耳。
始終沒法一心二用，我是那種在提款機前講電話就不能撳錢的人。從前認為自己不需要聽音樂都可作畫，難得耳根清靜。
後來背景音樂的作用，是為了不要分心去上網。

05 May, 2014
畫畫筆記（三十）：Faber Castell
原本以為Faber Castell 9000 鉛筆不及Caran d’Ache好，它較硬，相同的8B深度不及Caran d’Ache深，但其實各有各好。Faber Castell的石墨粉末不易掉出來，
如果你想用手捽，做污糟爛撻撻的效果，它不好捽，幫唔到你；
但如果你要寫美術字、做字形設計，它不會掉粉塵，細線可以好銳利，不會令你失望。

02 May, 2014
餐牌
由於不是食家，常常靠目測去判斷：
掛在牆上的餐牌，寫得一手好字，字體正氣者，食物通常都很不錯。
即使遇到不好吃，但字寫得靚，我會原諒佢，下次也會光顧。

24 Apr, 2014
The Grand Budapest Hotel
睇到喊
http://www.grandbudapesthotel.com/

15 Apr, 2014
為甚麼美麗的東西被拆毀
   Above all, then, we must begin by educating, instructing – training – the child’s will. This in itself implies an emphasis on an artistic approach. For instance, when teaching writing we do not immediately introduce the letters of the alphabet in their present form because these have already become quite alienated from human nature. Rather, we begin by letting the children paint and draw, an activity that is a natural consequence and externalization of their will activities and that in turn leads to writing.(…) In relation to writing, we find two types of child. This becomes especially evident when we guide them towards writing through a kind of painting. One type of child learns to write in a way that always retains a quality of painting. This child writes ‘with the eye’, observing every line and working with an aesthetic feeling for the beauty of the form – a painterly quality lives in all his or her writing. The other type forms the letters on the paper more mechanically, with a certain compulsion. Even in writing lessons – often given for dubious pedagogical reasons, especially in the case of older persons who believe that they must improve their handwriting – the aim is usually to enable the participants to put their letters on paper with this mechanical kind of compulsion. This is how individual handwriting is developed. (…) Those who write mechanically no longer experience an echo of their writing. Their gaze does not rest upon it with an aesthetic pleasure. They do not bring an artistic element of drawing into their writing.

Each child ought to be guided towards introducing this artistic element into handwriting. A child’s eye should always rest on the piece of paper on which he or she is writing and so receive an impression of all that is being put into the writing. This will avoid writing under sheer inner mechanical compulsion, but will allow the child to experience an echo of his or her writing and the various letters. If we do this, we shall be cultivating a certain love in the child for what surrounds it – a sense of responsibility for its surroundings. Although this remark might sound improbable, it is nevertheless true. A caring attitude for whatever we do in life is a direct consequence of this way of learning to write – a method in which writing is a matter not only of manual dexterity but also for the eyes, for aesthetic seeing and willing.

We should not underestimate how such familiar things influence the whole of human life. Many persons who, later in life, appear lacking in a sense of responsibility – lacking in loving devotion to the surrounding world – would have been helped if they had been taught writing in the right way.

— “Educational Methods Based on Anthroposophy” in Education, Rudolf Steiner, Rudolf Steiner Press 2003.

14 Apr, 2014
畫畫筆記（廿九）：家事
老生常談﹣﹣家家有本難唸的經。

10 Apr, 2014
法律罅循環
我投訴
「只有頭等用簡體，侮辱我」
平機會說
「由於不是不同的種族，歧視條例在此並不適用」
因此
罵他們ＸＸ，或ＹＹ，或問候（可能是同一位）袓宗
這是鄙視，不涉歧視鄙視含道德譴責
歧視則同一套道德已失效，除非你
也認為我們屬於
不同的種族

29 Mar, 2014
夢裡記憶
夜裡半夢半醒時，眼裡看到緩慢旋轉的光暈。
每次不同的圖形，我想這是按flower of life的結構在旋轉。我是如此猜想﹣﹣
清醒時，身體每個粒子以某一頻率震動，而感知一個「現實世界」；
睡眠時，卻以不同的頻率震動，進入了「夢」的世界。
依這夢的頻率震動的肉身，好像電腦hardisk以別種format格式運作、存檔，
於是，夢裡常有從前的夢的記憶，記起某夢裡曾到過某地，而這地在現實世界裡並不存在。

24 Mar, 2014
愛與和平
讓愛與和平默許暴力

13 Mar, 2014
畫畫筆記（廿八）：口罩
晚上收工一直咳。
原來整天塗黑，鉛筆粉塵飄揚，雖不至撲鼻，總有些吸入肺裡。
翌日戴口罩，戴口罩沒五分鐘，竟有沙士的記憶跑出來，
那味道那記憶，爬在口鼻和口罩之間。

04 Mar, 2014
翻譯
每次讀到翻譯出錯，以我三腳貓水平竟也看得出來，
就直覺覺得那些甚麼學院主任委員名銜，都是狗屁，都是用錢賄賂買回來的。
編輯也無須幫他把關，就讓他臭名遠播吧。

14 Feb, 2014
十大最憎之四
四、交通篇四之一、擋路的人
地鐵、火車，閘口已夠擠，還要企一堆人，還有那些嘟不到八達通又塞在閘口弄來弄去的人，唔該企埋一邊摷得唔得。
地鐵、火車，通道已夠窄，還要企一堆人擾擾攘攘又找不到方向，再大叫大嚷者，我想call食Ｑ清場。
扶手電梯，站靠左又不前進的人，後面全村人等你向行前。
街道，條街已夠窄，三五成群還要打橫行，兩個字：霸道。
我不想針對人，但明明就是做著這種鳥事的人做出這種鳥事，我沒法不針對你本人。

四之二、爭位坐的人
此等下人根本目中無人，就算我擺明針對你但你不知不覺，肝火自能自己燒，我也想學你大叫大嚷，但眼火只能內爆。

四之三、挨扶手的人
地鐵、火車，明明已夠擠，插針不入，還要挨扶手，及／或挨扶手玩手提，旁若無人之境。還有那些揹大大個背囊阻塞通道的人，唔該放低用手拎，可以企多兩個人。

四之四、拖大堆行李的人
不要在上下班時段進車廂，你旅行好快活我返工好絕望，那麼有錢買那麼多東西不如搭的士；你霸到位坐就唔該將行李箱塞在座椅下。

四之五、擋路的欄杆
九七後的公共設施愈起愈醜，兼阻掟。舊時笨重石屎，造形可以很飄逸，如電車站，如迥轉天橋；今時通用鋼材明明能屈能伸很飄逸，但那些行人道上蓋、行人天橋上蓋、升降機天橋，偏要用最笨最蠢的粗枝插在路中心，處處擋路銀眼，such an eyesore。這樣馬虎的政治美學，無人會服你。

x x x

「歷史不會原諒你們，渣滓」
點首歌：
http://www.youtube.com/watch?v=1DPOq27DBmQ

04 Feb, 2014
屬土
但願沒人干犯我的屬土的語言
使我變得有理說不清

24 Jan, 2014
字幕
去戲院看電影，字幕好像已鮮有用楷書（是嗎？）
用楷書的字幕，有種不知哪裡來的電影感，加分！
彷彿用了楷書，就可以騙我說，「這不是數碼投影，我是用菲林的。」

13 Jan, 2014
詞語
我連「申領」、「開展」和「搜救」的出現都覺得「銀」耳。

申請就申請，攞就攞，申請未必申請得到，幾年前聽到「申領」，好像程序combine了；

開始就開始，展開就展開，「國教」時始有「開展」之說，陰Ｄ陰Ｄ開始也，
最初眼快看到「開展期」，以為哪裡有展覽開幕、展期到幾時；

從前還聽到老師／長輩讀搜索的「索」有兩種讀法，sok或saak，
搜索和拯救，找得到才有救，現在搜索和拯救結合，動作好像變快了，

海難新聞搜救前搜救後，都唔知找到未…

03 Jan, 2014
又不是假期或特別的飯局
其實不怕天天去同一間餐廳食飯，
能找到這樣的鋪頭已很難得，
只係怕老闆或侍應見我日日落去覺得我很沒趣，
於是總是拿不定主意要吃甚麼，
或去了不是真的想去的餐廳，吃不是真的想吃的東西。其實不怕每次叫同一道菜，
能找到合胃口的已很難得（營養系畢業生的煩惱），
只係怕老闆或侍應見我每次叫同一道菜覺得我很沒趣，
或因為我每次叫同一道菜而特別記得我。
於是覺得連鎖餐廳是不錯的「選擇」，
因為我可以去這間或那間分店，叫同一道菜，
或剛好替班的侍應不是上次看到的那位，
即使有的連鎖店在賣垃圾食物，
於是回到營養系畢業生的煩惱，
而總是拿不定主意要吃甚麼。